Pengembangan Four-Tier Diagnostic Test Berbasis Website untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi pada Materi Suhu dan Kalor

Lolika Saputri; Maison Maison; Wawan Kurniawan

doi:10.32815/jitika.v15i1.563

Penulis

Lolika Saputri Universitas Jambi
Maison Maison Universitas Jambi
Wawan Kurniawan Universitas Jambi

DOI:

https://doi.org/10.32815/jitika.v15i1.563

Kata Kunci:

Four-Tier; Miskonsepsi; Web, Four-Tier, Miskonsepsi, Web

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan four-tier diagnostic test berbasis web untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa SMP pada materi suhu dan kalor. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research dan Development) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Namun dalam penelitian hanya dibatasi sampai tahap Development karena tujuan penelitian sudah tercapai. Instrumen pengumpulan data berupa angket validasi ahli media. Data penelitian meliputi data kuantitatif berupa evaluasi validator serta data kualitatif berupa komentar dan saran yang diberikan oleh validator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk layak digunakan berdasarkan validasi ahli dengan kategori sangat layak. Produk yang dihasilkan memiliki dua bagian utama, yaitu four-tier diagnostic test dan data hasil analisis four-tier diagnostic test

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Abdullah, R. (2018). 7 in 1 Pemrograman Web untuk Pemula: Cara Cepat dan Efektif Menjadi Web Programmer. Elex Media komputindo.
Asyhari, A., & Silvia, H. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Berupa Buletin dalam Bentuk Buku Saku untuk Pembelajran IPA Terpadu. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5(1), 1.
Branch, R. M. (2009). Instructional Design : The ADDIE Approach. Springer.
Fariyani, Q., Rusilowati, A., & Sugianto. (2015). Pengembangan Four-Tier Diagnostik Test untuk Mengungkap Miskonsepsi Fisika Siswa SMA Kelas X. Journal of Innovative Science Education, 4(2), 41–49.
Fitria, A. (2014). Miskonsepsi Mahasiswa dalam Menentukan Grup pada Struktur Aljabar Menggunakan Certainty of Response Index (CRI) di Jurusan Pendidikan Matematika IAIN Antasari. JPM IAIN Antasari, 01(2), 45–60.
Gurel, D. K., Eryılmaz, A., & Mcdermott, L. C. (2015). A Review and Comparison of Diagnostic Instruments to Identify Students ’ Misconceptions in Science. Eurasia Joural of Mathematics, Science & Technology Education, 11(5), 989–1008.
Kamilah, D. S. & Suwarna, I.P. 2016. Pengembangan Three-Tier Digital untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi pada Konsep Fluida Statis. EDUSAINS, 8(2), 212-220.
Kusairi, S., et. al. 2017. Web-Based Diagnostic Test: Introducing Isomorphic Items to Assess Students’ Misconceptions and Error Patterns. Chemistry: Bulgarian Journal of Science Education, 26(4), 2017. 526-539.
Maison, Safitri, I. C., & Wardana, R. W. (2019). Identification of Misconception of High School Students on Temperature and Calor Topic Using Four-Tier Diagnostic Instrument. EDUSAINS, 11(2), 195–202.
Ni’mah, S. M., et. al. 2019. Profil Miskonsepsi Siswa SMA pada Materi Pembelajaran Suhu dan Kalor. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan, 4(5), 586-592.
Öz, H., & Özturan, T. (2018). Computer-Based and Paper-Based Testing : Does The Test Administration Mode Influence The Reliability and Validity of Achievement Tests ?. Journal of Language and Linguistic Studies, 14(1), 67–85.
Purnanto, A. W., Suryawan, A., Andriani, A., & Darwiastuti, B. R. (2018). Studi Eksplorasi dan Analisis Kebutuhan Terhadap Tes Berbasis Komputer. The 7th Research Colloqium 2018 STIKES PKU Mhammadiyah Surakarta, 291–297.
Sudijono, A. (2009). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Wardana, R. W. & Maison. 2019. Description students’ conception and knowledge structure on electromagnetic concept. IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series 1185 012050.
Zaleha, Z., Samsudin, A., & Nugraha, M. G. (2017). Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik VCCI Bentuk Four-Tier Test pada Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik VCCI Bentuk Four-Tier Test pada Konsep Getaran. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan, 3(1), 36–42.